接下來是沈永安，亦是添了大半碗的菜，甚至連饅頭都又多要了一個，更道，“大約是天氣漸冷，飯食都要多吃上一些，否則總覺得有些不夠。
”

　　是了，天氣寒冷，想着多吃些飯食是尋常事。

　　就好比夏日炎炎之時，總是容易胃口不佳一樣。

　　他現在想着快吃多吃，大約也跟當下的天氣氣候有關。

　　戴昌年想到此處，覺得一切合情合理，這才放心大膽地開始吃飯。

　　而吃完碗中的飯菜後，亦是像旁人一般，起身要再去添上一些。

　　“對不住，沒有了。
”牛氏滿臉愧意。

　　沒有了？

　　戴昌年一怔。

　　他還沒有吃夠……哦不，是他還沒有吃飽呢？

　　且像他一般要來添菜的，還有許多學子，這會子聽到沒有之後，皆是歎了口氣。

　　“這麼多學子也都還沒有吃飽，勞煩再做上一些吧。
”戴昌年道。

　　“方才已是又做了兩盆，但皆是已經吃完。
”牛氏解釋，“并非是我們不想再做，而是已經沒有白菜和豬肉了。
”

　　小飯堂每日所用菜蔬肉類，皆是有定量，往常每日的量皆是用不完，剩餘到第二日繼續用。

　　而今日，牛氏和郭氏采買的白菜足夠兩日用量，竟是吃了個幹幹淨淨。

　　屬實是再也做不出來……

　　“這樣。
”戴昌年有些失落，但也知曉小飯堂有小飯堂的規矩，便隻能拿上了一個饅頭，安撫一下此時叫嚣的厲害的胃口。

　　其他學子見狀，也皆是選擇拿了饅頭離去。

　　古人望梅止渴，今日他們吃饅頭止洛陽白菜之饞，也算勉強可以了吧……

　　學子們這般，戴昌年亦是這般，隻将手中的饅頭掰成一小塊一小塊的，慢吞吞地往口中送。

　　學子們吃罷飯後陸續離去，廚娘們簡單的吃上一口後，開始收拾碗筷，打掃清洗。

　　夏明月卷起袖子也要開始忙碌，卻被牛氏等人摁了回去，“夏娘子忙了大半晌，快歇上一歇，這些活由我們來做就是。
”

　　先不說方才夏明月又起鍋燒上了兩盆菜，屬實辛苦，而今日美味的洛陽白菜和油炸蘿蔔丸子竟是讓周山長和戴夫子都沒有說任何不妥的話。

　　雖然說那些學子們的竊竊私語和小謀劃，面上糊弄住了周山長和戴夫子，可這兩個人又不是傻子，好吃不好吃的，難不成吃不出來？

　　之所以不說話，原因隻有一個！

　　那就是夏明月廚藝好，做出來的飯菜實在好吃，兩個人十分喜歡，便不再說什麼飯菜滋味無所謂的話。

　　這也算開了先河。

　　往後這縣學小飯堂裡的飯菜能做的更加美味一些，她們這些廚娘也都能跟着吃上一嘴好的，豈不是好事兒？

　　最要緊的，是那些學子們看到她們時，不再是垂頭喪氣，而是雙目放光，瞧着也高興不是？

　　而這些，全都是托了夏明月的福！

　　牛氏四人将這功勞盡數記在夏明月的頭上，隻恨不得将其供了起來，自然也就舍得讓她做這樣的粗活。

　　而夏明月見四人堅持，便也不再去做洗涮打掃的活，隻将晌午割下來的那塊帶了肥邊兒的肉給煮上，預備着晚上做菜時用。

　　這邊，學子們吃罷晌午飯，照例要回到卧房，稍作歇息，預備着下午上課。

　　此時衆人也顧不得歇息，隻七嘴八舌的議論着晌午小飯堂的飯菜一事。

　　先是誇贊了一番洛陽白菜和油炸蘿蔔丸子的美妙滋味，接着對于當時急中生智的表現沾沾滋滋，而後更是期盼并猜測着晚上會吃怎樣美味的飯食。

　　“我說……”祝光遠幽幽開口，“咱們的賭約是不是可以算算賬了？
”

　　“算賬，算什麼賬？
那是賭約嗎，那是祥瑞之字！
我甘願來抄寫！
”

　　“别說替你們抄書了，就算現如今讓我把書院所有的書都抄上一遍，我也願意！
”

　　隻要能繼續吃上這般美味可口的飯菜。

　　就算讓他當大官，享清福，他也願意啊！

　　“不過你們有沒有發現，這小飯堂飯菜好吃的話，也有個缺點。
”

　　“什麼缺點？
”

　　“容易餓的慌，我現在都有些害怕下午上課的時候，滿腦子皆是小飯堂和洛陽白菜。
”

　　“打住！
你這樣做十分危險！
”

　　“正是，萬不可有這般沉迷飯食而不好好學習之想法，否則的話，夫子必定會認為我們貪圖口腹之欲而不好好學習，會立刻整頓小飯堂！
”

　　“所以我們需得潛心用功讀書，方能确保萬無一失。
”

　　“此話不錯……”

　　一衆學子就此問題上很快達成一緻想法，不再讨論小飯堂飯食之事，而是開始忙碌手頭上的事。

　　一是願賭服輸開始替赢家抄書，二是開始溫習功課，潛心讀書，不露出絲毫端倪。

　　是以，在下午上課之時，所有的學子比平日更加聚精會神，勁頭十足。

　　使得夫子們隻覺得這些學子頗有上進心，連連點頭表示贊賞。

　　下午，周智清按着先前和夏明月約定的那般，來小飯堂教夏明月讀書認字。

　　考慮到夏明月屬于初學者，周智清帶來了兩本比較簡單的《三字經》和《千字文》，對比着啟蒙兒童的教學方式來教。

　　夏明月在現代社會看過這兩本書，但記憶的不多，且在這裡這兩本書皆是有所出入，所以都得重新學習。

　　好在夏明月記憶力不錯，周智清教的内容，她皆能用比較短的時間盡數背誦下來，而後再按着背誦的内容，對照着書中的文字順序，逐字對照學習。

　　周智清見夏明月學習能力頗強，又善于總結，便在簡單的誦讀之後，直接教其練習書寫。

　　夏明月會握筆，能簡單的寫上幾個字，對比畫也并不太陌生，學起來不算困難。

　　學生學的快，做夫子的自然成就感強，教起來也就更加有精神。

　　不過一個時辰的功夫，周智清便教了夏明月滿滿一張書的字。

　　“夏娘子今日便先學這麼多，待得空時可以多多溫習練字，待明日我再查驗夏娘子的習字狀況。
”

　　若是狀況良好，便可以按着這個進度繼續教學。

　　若是記住的字有限，那他便得略做調整，以夏明月能夠接受的速度來。